疫情下的“新模式”“新挑战”

漯河市实验小学  赵小草

庚子之初，新春佳节，让人始料未及的新冠肺炎席卷了中华大地。面对疫情，两亿师生参与“停课不停学”教育模式，对教育系统也是一场挑战。四月初，接到学校通知,接任三四班的数学课，疫情下接班对于自己也是新挑战，在这一个月的线上教学时间里，总结反思，收获颇丰。

提前熟悉班级学生，做到心中有数。疫情期间，看不到学生，对于接班是一个重大挑战。在接班之前，我首先打印了班级花名册，熟悉每位学生的名字；接着和现任老师沟通了解学生的整体状况，了解学生特点；最后在班级群里观看孩子们上传的视频一一和学生对号，观察孩子们的最近表现。通过以上工作，我尽可能的熟悉了班里的每位学生，减少对学生的陌生感，我相信只有熟悉学生才能更好的教书育人。

钻研教材，做到心中有书。不仅是线上教学还是线下教学教师都要有掌握、驾驭教材的能力。对于教材的探讨，只有达到一定深度，才能使教师心里有底。在家备课时我不仅依托年级教研组进行集体备课、钻研教材，而且认真琢磨教材的编排思路、教师的教学思路和学生的学习思路。在钻研中领会教材的精华，全面、准确地掌握教材的知识内容；全面审视、整体把握，做到线上讲课时能够深入浅出，左右逢源，灵活运用。

学习网络信息技术，做到更好辅助教学。新疫情下要求我们老师学习使用平台技术，充分利用好网络提供的教学资源，做好计划，备好课，确保教学的顺利进行，真正发挥对学生居家学习的指导，体会平时教学与在线教学的不同，提高学生居家学习的效率。我学习了如何使用钉钉，以及微信班级小管家程序。利用微信和班级小管家，合理、准时发放、批改作业。

线上教学效果，做到及时反馈与反思。接班后我每天盯着手机观看课程、解答家长的各种疑问、批改作业；还有个别家长，不看消息，这加大了教学难度，询问原因了解学生学习情况。通过孩子们的线上上课情况以及每天的作业情况，我及时了解了学生学习情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于大面积的错题进行在线讲解。每一堂课后我都进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都寻找解决方案，在问题中前行，保质保量地完成课程教学任务。

疫情下，新的教学模式给了我新的挑战，新的收获。相信在我们共同努力下，疫情定能过去，我们相聚课堂已经指日可待。