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1989年，杨翠琴从漯河师范毕业。从教多年，她先后获得“河南省语文学科骨干教师” “市级优秀教师”“市级优秀班主任”“省级优秀辅导教师”“师德先进个人”等多项荣誉；市语文教师基本功比赛一等奖；多篇论文获国家级奖项，并屡在《青年导报》《漯河教育报》等刊物发表；多节优质课荣获省级奖项；组织的社团活动获市级奖，所教学生在各级各类比赛中获奖无数。

褪去种种光环，杨翠琴28年如一日，始终坚持在最基层的小学语文教师岗位上。她深深热爱教育事业，多少年来，一直谱写着无私奉献的篇章。

善于学习 勇于创新

杨翠琴说：“学生是课堂的主体，老师是课堂的组织者和引领者，要把课堂的主动权交给学生”，“生主师从”是她主攻的课堂教学模式。

每节课前，她会布置学生预习，让学生带着对课文的初步理解与自己的感受走进教室，在课堂上积极汇报、交流、分享。在杨翠琴的课堂上，既闻书声琅琅，又见唇舌辩论，新的学习资源不断生成，在一次次思维碰撞的火花里，捕捉最有价值的学问。

作文是很多人学生时代的梦魇，但在杨老师这里却有最简单的应对良策——长期大量的阅读。她说：“当孩子的语言有了深厚积累后，厚积薄发，写作水平的提高只是时间问题。” “一种教学策略是一把钥匙，各种教学策略方法有一把总钥匙，它的名字叫做活”。这是著名语文教育家吕叔湘的金句，成了她教学的不二法门。

杨翠琴对最基础的语文教材做起了文章，每次讲授课文前，她都以空瓶心态重新学习，深入钻研，温故而知新，引导学生把握文本主旨，感悟人文内涵，体会思想感情，领悟表达特点、作用和效果，让学生“悟”文中之“道”，内化于心，外化于行，既感受人文熏陶，又学会遣词造句。这种独特的教学方法，让她所教的学生作文发表、征文获奖等事屡见不鲜，“优秀辅导教师”的荣誉更不胜枚举。

重视育人 科学管理

“十年树木 百年树人”，作为孩子人生第一站的导师，杨翠琴把育人放在首位。

为了学生综合素质的提高，杨翠琴推行“班级共建”，让每个人都成为不可或缺的一份子。制定制度，力求精细；设置岗位，人尽其才；把握尺度，刚柔相济。她带的班集体中班干部多人次被授予“市优秀少先队员”“市优秀小干部”。她还把“理想教育”“感恩教育”“励志教育”“养成教育”贯穿学期全过程，带领学生投身社会实践、公益活动，提高学生的认识和能力，潜移默化间，让每名学生找到奋斗目标、激发昂扬斗志，成为志存高远、全面发展的复合型人才。

作为班主任，要管理一个班的学生，工作像山一样堆压下来时，杨翠琴也会觉得“压力山大”，为了避免情绪失控造成师生两难，她从学生中选出“情绪控制师”，每当她生气发怒时就站起来制止她。老师的怒气少了，班级的氛围和谐了，她就这样用宽容、乐观，带出一群充满正能量的孩子！

培优补差，耐心教育

尖子生的培养抓扎实，而转化后进生也被杨翠琴编入“爱心计划”。她主动接近学生谈心，找到落后根源，真诚相待，耐心相帮，做学生信赖的伙伴。

杨翠琴对后进生进行心理疏导，帮他们走出心理阴影；号召全体同学关心他们，鼓励他们；与其他任课教师达成共识，放大后进生的进步，创造机会和条件让其展示出优点和长处，让他们感受被尊重，感受成功的快乐。渐渐地，她所任教的班级成了各科任老师讲授优质课、公开课的必选班，成了文学社、综合实践课的优秀团体。                                 

杨翠琴说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。只要你在孩子的心里播撒了爱的种子，久而久之，这爱的种子就会生根、发芽、开花、结果！”