漯河市实验小学

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线上教学反思

2020-5-11 22:06|查看: 143|评论: 0

摘要: 线上教学反思漯河市实验小学 李 爽线上课程已经实施了一段时间了,从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信我们每个人都有自己的想法。一、线上教学的优点我们一直倡导孩子自主学习,但在课堂上孩子还是得跟着老师 ...

线上教学反思

漯河市实验小学  

线上课程已经实施了一段时间了,从开始的各种不适应到现在的渐入佳境,相信我们每个人都有自己的想法。

一、线上教学的优点

我们一直倡导孩子自主学习,但在课堂上孩子还是得跟着老师走,线上教学则弥补了这一点。线上教学基本上是录播课,就算是直播也可以回看,所以孩子偶尔有个特殊情况不能及时看还能回看,另外,孩子能根据自己的理解看课程,如果有不懂的地方,没有听明白的地方学生能反复看,直到自己理解为止,这更加能调动学生的学习主动性,也是我们传统课堂做不到的。

线上教学老师很难看到学生,但却对每个学生的关注更多了,因为提交的每一份作业老师都要批改点评,往常在学校老师批改完挑选好的作业展示,错误多的地方进行讲评。大多数的学生只能看到老师打勾或者是圈,而听不到老师对自己作业的评价,但是线上批改,老师都会加一句评价,今天作业不错,继续努力哦;今天自己不端正,明天要改正哦。这样单个的评价,让每个学生都有被关注的感觉。另外线上提问没有时间的限制,比线下更自由,更方便。线上教学学生可以在群里提问,老师会一一解答学生问题,解决更及时。传统的课堂,很难实现到这一点。

二、线上教学的不足

首先,小小的屏幕限制了师生之间的面对面的交流与沟通,而我作为老师却无从获知每位学生对课堂知识的接受能力,更别提听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声,更看不到高高举起的小手。虽然钉钉线上直播授课可以跟孩子们进行连麦,但时间有限,一节课最多可以跟三分之一甚至更少的孩子连麦进行教学活动,其他没有连麦的孩子到底在屏幕后在做什么?我们授课教师根本无法从孩子参与教学时间这个数字上去了解。有些时候由于网速的原因,我还没有办法进行连麦,所以这就限制了教学过程中师生互动。

小组合作学习是实施新学习方式的有效形式之一。小组合作学习要求学生向组内成员阐述自己的看法,这不但能够增加学生学以致用的机会,还能够增强他们对学习的兴趣,提高他们的学习潜质,还能够使他们理解不一样的观点,扩展他们的视野促进思维的发展。小组合作学习是同学之间互帮互学彼此交流知识的过程,也是互爱互助相互沟通感情的过程。传统的教学模式能够在课堂中充分发挥小组合作的优势,而在线上教学中小组合作学习具有一定的局限性。虽然在小组群里进行讨论,但是组内讨论全是积极主动的孩子成主角,发言表达的机会都是他们在讨论,而散漫的孩子只是旁听者、旁观者,不参与小组讨论,对他们而言就形同虚设。

面对利弊并存的网络教学,面对不可逆转的疫情形式,作为老师,我们只能选择扬长避短,学习改进,竭尽全力地做好网络教学工作,把我们应该做的能够做的事情做到最好。


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